假如我是一株小草

我愿意在探源楼的花圃里愉快生长

因为没有蜂拥而至的脚步踩踏我柔弱的身体

只有孩子们轻盈的雀跃掠过我的耳旁

假如我是一滴水

我愿意在乐源楼的水池中缓缓流淌

因为没有随意开着的龙头浪费我珍贵的伙伴

只有同学们规律的六下甩手声在四周回响

假如我是一阵风

我愿意在思源楼的楼梯间驻足流连

因为没有平凡世界的喧嚣扰乱我的思绪

只有师生间轻柔的问候温暖我的心房

假如我是一名学生

我愿意在思源小学的教室里聆听老师的教诲

在操场上肆意奔跑，在音乐房放声歌唱

因为这就是我心中的绿色校园，最干净纯真的地方

——题记  一（4）班杨承宪家长

10月26日晚上，思源小学采用线上视频会议的方式，举办了“我眼中的绿色校园”家长论坛活动。本次论坛经过两周时间的策划和准备，共收到家长征文65篇。学校教师逐级认真拜读，从中提炼出家长眼中的“绿色校园”的核心要义，便是“为每个学生的发展提供适合的教育”。

学校认为教育必须回归本真，许孩子快乐童年，尊重每个生命个体的幸福、健康去发展，这也成为了学校的办学目标。

我们选择了16篇有代表性、启发性的发言，并邀请这些家长参与了本次论坛的现场交流。16名家长分别从“校园文化”“未来发展”“精细管理”这三个方面各抒己见。

指向校园文化

一（4）班李子墨家长、沈奕宸家长、一（1）班彭歆程家长、金晟杰家长认为绿色校园，要有文明规范、勤俭节能的教育理念；要有立德树人的园丁老师，他们眼里有光，心里有爱，是新时代勇于创新实践的师者。

指向未来发展

一（4）班俞子悦家长、一（2）班钟梓淇家长、利崇桉家长、一（3）班傅钰轩家长、三（1）班高伟轩家长、（1）班唐羽菲、唐羽宸家长、陈一恒家长认为绿色校园应该包含安全、健康、文明、和谐、环保等，“绿色”是一种可持续发展的思想，其内涵不仅停留在生态层面，它更该指向立德树人的绿色教育，核心是绿色课堂，它潜移默化地影响孩子，最终目的是绿色地培养孩子阳光、自信、自主，大胆大方等多项素质。他们倡议全社会都要能维护好神圣的校园，放心地让学校去教育孩子，让学校继续走常态化的教育之路。

指向精细管理

一（4）班贾陈昱家长、尹诗宇家长、一（5）班王耀宇家长认为“绿色校园”应该是校风正，学风浓，让孩子们在能快乐学习，自由成长。

一（6）班洪绍钧家长衷心感谢了老师们对学生的耐心辅导和对家长的暖心指导安慰，舒缓了她焦虑的情绪。

一（3）班蔡安祺家长恳切地说道：“思源老师全身心的将时间和精力献给了孩子们。孩子的教室最后有一张老师的专用办公桌，这张虽然不太起眼的办公桌却倾注了老师们所有的用心良苦。”

认真聆听完家长朋友们的发言后，顾春花副校长介绍了学校的课后服务工作。它覆盖到全体学生，优化了课后服务课程表，形成了“提优补缺＋作业辅导＋兴趣拓展”三段式课后服务。课后服务不仅解决了一些家长的后顾之忧，也是学校抓教育教学质量、强底部的重要抓手。

思源小学坚持不教条、不灌输，实施“动的德育”，即活动的德育，导行的德育，生动的德育，在日积月累中让学生去亲身感受和体验，促成其养成良好的素质，逐渐达成育人目标。

王慧校长给予了充分肯定，围绕“绿色校园”要“为每个学生的发展提供合适的教育”，她带领教师代表共同分享了全校师生在创建“绿色校园”中的想法和做法。

好书为挚友

自从校创办之时起，学校要求学生与书为伴、深耕阅读作为育德的主要载体。建议孩子临睡前阅读书籍20分钟。由家长读书给孩子听，再由孩子复述；后来是家长和孩子轮流读书，对方倾听；再后来是孩子和家长各读各的书。就这样孩子与书为伴，快乐阅读起来，家长孩子交流起读书心得来，书籍便成了大家共同的挚友。

礼貌育高雅

得体地表现礼貌的一招一式，成了育德的重要路径。孩子们要在礼貌举止的熏陶与践行中，分辨出语言的善与恶，行为的美与丑。当家长志愿者护送他过马路的时候，当他从老师手中接过一本作业本的时候，当他获得一声夸奖的时候，当他得到同学帮助的时候，都会在第一时刻送上一声温馨的“谢谢！”

孩子的世界，不可能没有摩擦，不可能没有烦恼，不可能没有矛盾，而他们在碰撞中学习着礼貌待人，从而心胸开阔，变得高雅与智慧起来。

绿色化时尚

良好的环境是育德的极佳天地。学校强调绿色环保意识从小养成，从每件小事做起，从每个人做起。校园的公共场所从不设废物箱，绿地边却竖起护绿广告牌；随手关灯则成为一种习惯；盥洗室洗手时开小龙头，洗后必甩六下手；大休息时走出教室，和绿色校园亲密接触……大自然是最好的老师，孩子们在鸟语花香、生机盎然的环境中，潜移默化地受到感染。

安静成力量

沐浴晨风走进思源的校门，美好的一天就从频频的行招手礼、点头礼，从温婉的互相问候声中开始了。即使到了下课时间，这里也没有嘈杂，有的只是轻声细语；这里也没有奔跑，有的只是靠右行走的人流，他们或去盥洗室如厕，或去专用室学习，一切井然有序。

当安静成为习惯，孩子们便会自觉地留下空间，留下时间给别人，这是一种对他人的尊重，更是对自己的尊重。

服务唤潜能

我校开辟了一个新领地去改革学生自我管理的形式，由原先的“值勤制”变为现今的“值周制”。于是，值勤悄然发生了变化，由少数学生的专利变为广大学生竞聘竞岗的锻炼，由“要我做”变为班级集体争取“我要做”，由单项的值勤变为多元的服务，由学生的自我管理行动演变为家校的联合育人举措。值周服务成了育德的一种重要方式。

如今值周，在思源成为了学生努力进取的风行榜，成了“为你服务”的代名词，成了“多元发展”的平台，也成了思源家长与孩子一起参与学校管理的一种新的载体。

为每个学生的发展提供合适的教育

教人学真，教人学善，教人学礼，教人成人，教人成材

润德无声，育人无痕